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‘博亚体育’让音乐陪同幼儿快乐发展

发布日期:2021-07-23 23:05浏览次数:
本文摘要:快乐是儿童学习、探究、实验的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿音乐运动的同伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;在运动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿缔造快乐;多给幼儿互助,交流的空间,让幼儿分享快乐。 我们配合努力让音乐带给幼儿快乐,让幼儿在音乐中康健发展吧!音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。

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快乐是儿童学习、探究、实验的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿音乐运动的同伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;在运动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿缔造快乐;多给幼儿互助,交流的空间,让幼儿分享快乐。

我们配合努力让音乐带给幼儿快乐,让幼儿在音乐中康健发展吧!音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功效,能集中注意、激活思维、生长语言、富厚想象的作用,可以促进幼儿智慧生长;音乐有调治情绪的功效,其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的努力动力;音乐有审美功效,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到运动中。音乐渗透于幼儿的一日生活,对幼儿的生长起着努力的作用。

一、通过情况创设,营造浓重的艺术教育气氛  《纲要》中指出:“情况是幼儿园重要的教育资源,应通过情况的创设和使用,有效地促进幼儿的生长。”因此,我们在教研实践中,注重为幼儿营造浓郁的艺术气氛。  首先,全园凭据幼儿的年事特点举行了墙饰部署,将校园部署得富有情趣,有孩子们剪的、画的,有老师们贴的、挂的,使幼儿走进幼儿园就置身于艺术的气氛之中,让他们接受潜移默化地影响,对幼儿举行美的熏陶。

我们还凭据幼儿的兴趣和需求,开发了舞蹈室、歌咏室、演出室、器乐室、绘画室等辅助用房,并凭据各室的特点举行了相应的情况部署和器具投放。  二、以“趣”入手,引发幼儿到场音乐运动的欲望  兴趣是幼儿最好的老师,是孩子们不停地探究世界的不竭源泉,是开展种种运动的前提和保障。所以我们从幼儿的兴趣着手,引发幼儿努力主动到场音乐教育运动的欲望。如中班的音乐运动《认识音阶》,本运动的重点是教幼儿学唱音阶1234567,如果以单纯的教唱就显得比力枯燥,所以我们创设了这样一个情节:一只老鼠走进了森林,瞥见了一座金色的屋子,它忍不住地走了进去,哇——内里有一个很是漂亮的楼梯,每一个台阶上都写有一个数字,我们看看是什么数字?边出示电脑课件边认读数字。

老师接着讲:小老鼠实在耐不住走上了第一个台阶,奇怪!台阶发出一种声音,这时配上钢琴弹奏1—,小老鼠又走上了第二个台阶,又发出了一种声音,这时再配上钢琴弹奏2—,依次往上走,当走到第五个台阶以上的时候,小朋侪自然地唱出了5—6—7—,就这样幼儿自然而然地学会了唱音阶。然后我们设计了以下的情节:小老鼠实在太兴奋了就蹦蹦跳跳地上了楼梯,这时楼梯会发出什么声音呢?让我们听一听,钢琴弹奏跳音10|20|30|40|50|60|70|,让幼儿感受跳音的感受,再让幼儿蹦蹦跳跳走一走楼梯,老师配上钢琴弹奏,幼儿用身体的行动来体现跳音。接下来,我们创设了这样的情节:小老鼠跳啊跳,一不小心扭伤了脚,可是它还想走楼梯,想一想,瘸了脚的老鼠走楼梯会发出什么声音?这时幼儿的兴趣很高,整个运动也进入了热潮,幼儿情不自禁地唱出附点音符1.2|3.4|5.6|7.0|就这样,整个运动在很是活跃的气氛中举行,幼儿学习的努力性、主动性都获得了充实地调动,轻轻松松地到达了教学效果。实践证明,只要引发了幼儿学习的兴趣,幼儿就会努力主动地到场音乐运动。

三、使用舞蹈中的音乐美、韵律美、姿态美体现音乐的欲望,促进幼儿快乐发展  孩子们是爱美的,爱穿漂亮的衣服,爱新奇有味的玩具,爱装潢精致的图书……而美的音乐、美的舞蹈更能吸引他们。因为他们的听觉最敏捷,天性又最好动。

在听听唱唱、跳跳玩玩中,他们感应生活的欢喜和愉悦。同时跳舞还能促进幼儿的身体发育,提高身体柔韧性。

因而,在对幼儿举行全面生长的教育中,音乐舞蹈的教学也就成为一个重要的内容。排演前的准备和编排演释,是提高幼儿舞蹈明白力和体现力的有效方法。记得我曾编了《一个我给地球洗个澡》的舞蹈,我让幼儿重复地听音乐,感受音乐的美,边听边给他们讲地球上的小树、河流、大气层因为受到情况的污染,绿叶不见了,鱼、虾吓跑了,氧气也越来越少,越来越不纯了,再不掩护情况我们该怎么办呀!小朋侪们都来给地球洗澡了……然后我随着优美的音乐跳起来,小朋侪被老师的情绪所熏染,也随着我舞起来。小朋侪学得很快,也很有心情,小朋侪的劲头来了,注意力也集中了,舞姿比以前漂亮了。

这样不仅让孩子们在舞蹈中感受到了音乐美、姿态美,同时也教育幼儿要敬服情况资源,对幼儿的发展起到了潜移默化的作用。同时音乐教育对幼儿全身心地生长起着不行取代的努力作用,在音乐运动中,可造就幼儿的良好品质、努力思维能力、生活的好习惯,促进幼儿康健发展。因此,每一位教师都应重视幼儿音乐教育,力争把每一节音乐课上好,寓教于乐,寓教于玩,使幼儿获得全面生长并轻松愉快地康健发展。

四、音乐教育可促进幼儿的德育生长音乐通过鲜明的音乐形象反映现实生活。幼儿在学习了歌曲《小水师》、《学习雷锋好模范》、律动《学做解放军》、歌演出《让座》等乐曲后,受到了情感教育、陶冶了情操、造就了多方面的优良品质。

例如:买办的李敏小朋侪边学边体会,在行动中渗透情感,口里唱着学习雷锋好模范,手里拿着笤帚跑去走廊扫赃物,放学的路上还把废纸捡起来扔进废纸箱,有位老奶妈表彰她说:“多好的孩子”。今后园里涌现出了很多多少向李敏学习的小朋侪,他们帮老师搞卫生、浇花、整理玩具等,又如歌曲《妈妈,您歇会儿吧》《我们都是好朋侪》《幼儿园里好事多》等,让幼儿在优美的旋律中感受随处处为别人着想是件很愉快的事。

五、音乐教育可促进幼儿智育的生长音乐是从艺术的角度反映社会生活  音乐包罗了富厚的知识和辽阔和事物,从多方面让幼儿开阔了眼界,学到了种种知识,磨炼了听觉能力,还造就了幼儿教育缔造性思维能力。音乐运动中音的是非、快慢、崎岖、强弱等使幼儿的听觉、分辨能力和行动协调性获得很好的训练,如中班歌曲《大雨和小雨》,让幼儿从歌曲中感受音的强弱,唱到大雨时声音要嘹亮稍强,唱到小雨时声音要小要弱,再让孩子自己配上相应原体现行动,在这样愉快有趣的音乐运动中,不仅磨炼了孩子的听觉分辨能力,还磨炼了孩子的自我体现能力。音乐教育更重要的是训练和开发幼儿的思维能力,如在小班歌曲《我爱我的小动物》中,教师先教幼儿唱一段歌词后启发孩子努力思维,模拟歌曲自己创编歌词。

又如《颠倒歌》里唱蚂蚁找大树,大象没力气,鱼儿天上飞,鸟儿水中游……有趣的歌词,教幼儿分辨对与错的同时,再次相识了种种动物的特征及生活习性,这首歌资助幼儿明白了“颠倒”这一词的意思,随后深入引发幼儿发挥想象,训练创编歌词,记得刘欣编了这样一句话“乌龟跑得快,马儿地上爬”,另有一幼儿创编了一句“小羊爱吃鱼,小猫爱吃草”……这道趣味无穷的歌既引发了幼儿对音乐的兴趣,又开阔了幼儿的眼界,还打开了幼儿思维的窗户,充实发挥了幼儿的思维想象能力。因此在大量的音乐运动中,幼儿的智力获得了很大地生长。由此可见,音乐教育对幼儿全身心地生长起着不行取代的努力作用,在音乐运动中,可造就幼儿的良好品质、努力思维能力、生活的好习惯,促进幼儿康健发展。

因此,每一位教师都应重视幼儿音乐教育,力争把每一节音乐课上好,寓教于乐,寓教于玩,使幼儿获得全面生长并轻松愉快地康健发展。


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